Στο πλαίσιο της προσπάθειας να εμφανιστούν οι αναδιαρθρώσεις στην Εκπαίδευση σαν προϊόν διαλόγου και μελέτης, η Επιτροπή Διαλόγου διοργάνωσε χτες στο υπουργείο Παιδείας εκδήλωση, στην οποία προσκεκλημένοι από το εξωτερικό παρουσίασαν απόψεις και εμπειρίες για διάφορα μοντέλα εκπαίδευσης.

Χαιρετίζοντας, η αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας, Σ. Αναγνωστοπούλου, αναφέρθηκε σε «αδράνειες που χρειάζεται να επιλυθούν», κάνοντας λόγο για αξιοποίηση «και των βέλτιστων πάντα πρακτικών στον ευρωπαϊκό και διεθνή χώρο, με σεβασμό στις ιδιομορφίες του ελληνικού χώρου».

Η Μαίρη Καλαντζή, καθηγήτρια στο Ιλινόις, στάθηκε ιδιαίτερα στο ζήτημα της αυτονομίας της σχολικής μονάδας στην επιλογή της ύλης, ενώ προβάλλοντας στην οθόνη εικόνες μικρών μαθητών σκυμμένων πάνω από υπολογιστές, ο Bill Cope, καθηγητής στο πανεπιστήμιο του Ιλινόις, αναφέρθηκε στις νέες τεχνολογίες και στο πώς επιδρούν όχι σαν εργαλεία, αλλά σαν νέα μορφή εκπαίδευσης, με δραματικά μικρότερο κόστος, όπως είπε χαρακτηριστικά.

Παίρνοντας το λόγο, η Maria de Lurdes Rodrigues μίλησε για τις αναδιαρθρώσεις που έγιναν την περίοδο 2005 - 2009 στην Πορτογαλία, όταν ήταν υπουργός Παιδείας. Ως βασικούς στόχους εκείνης της μεταρρύθμισης απαρίθμησε την ανάσχεση της σχολικής διαρροής (όπως είπε το ποσοστό πρόωρης εγκατάλειψης εκπαίδευσης και κατάρτισης ήταν 43,6% το 2000), αλλά και την αποκέντρωση με τη συμμετοχή γονιών και τοπικών αρχών που χρηματοδοτούν σχολικές λειτουργίες. Σημειώνεται πως την περίοδο εκείνη, σχολεία έκλεισαν μαζικά στην Πορτογαλία, ενώ αναμορφώθηκε η Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση και τετραπλασιάστηκε ο αριθμός των μαθητών που την ακολουθούσαν.

Κλείνοντας, ο πρόεδρος της Επιτροπής Διαλόγου, Αντώνης Λιάκος, είπε πως για να χαραχτεί πολιτική, είναι κρίσιμο «το άνοιγμα στις ιδέες», ενώ υπογράμμισε πως «κεντρικό ζητούμενο της μεταρρύθμισης στην Εκπαίδευση είναι η αυτονομία και η ενδυνάμωση των σχολείων», λέγοντας χαρακτηριστικά πως αν δεν μεταρρυθμιστεί η Εκπαίδευση, δεν θα μπορέσει να επιβιώσει.