Στο πλαίσιο της κυβερνητικής «ζύμωσης» για το θέμα του Εθνικού Απολυτηρίου, που συνεχίζεται αμείωτη, ο Γιώργος Δάσιος, πρόεδρος του Εθνικού Οργανισμού Εξετάσεων και μέλος της Επιτροπής Διαλόγου του υπουργείου Παιδείας, μίλησε σε ιστοσελίδα για τους άξονες που θα πρέπει να έχει η μεταρρύθμιση του εξεταστικού, επαναλαμβάνοντας ουσιαστικά τις κυβερνητικές θέσεις.

Οι άξονες που έθεσε είναι: Η «διατήρηση του αδιάβλητου του συστήματος», στη βάση του οποίου επιδιώκει η κυβέρνηση να κερδίσει συναίνεση για τις αναδιαρθρώσεις της. Ο «συνυπολογισμός της σχολικής επίδοσης του μαθητή, υπό αδιάβλητες συνθήκες» και η «εξοικείωση του μαθητή με το σύστημα των εξετάσεων», δηλαδή όλο το Λύκειο να γίνει ένας απέραντος διαγωνισμός για την πρόσβαση, με όλο το άγχος και το κόστος που θα επιφέρει αυτό. «Τράπεζα Θεμάτων για τις σχολικές εξετάσεις», που θα ακυρώσει ακόμα περισσότερο τον ρόλο του εκπαιδευτικού της τάξης, και ...«αποπληθωρισμός της σχολικής βαθμολογίας», δηλαδή αυστηρότητα και τσεκούρωμα στη βαθμολογία, όχι επιβράβευση της προσπάθειας, κ.λπ.

Ο Γ. Δάσιος συνέδεσε τη γενίκευση της Τράπεζας Θεμάτων με τη μείωση της σημασίας των φροντιστηρίων, παραδεχόμενος βέβαια ότι κάτι τέτοιο είναι εξαιρετικά δύσκολο. Αυτό που υπονόησε είναι πως όταν όλα τα θέματα στις εξετάσεις επιλέγονται από την Τράπεζα Θεμάτων, τότε αυτή ουσιαστικά μετατρέπεται σε εξεταστέα ύλη, δηλαδή ο μαθητής μπορεί να απομακρύνεται από το βιβλίο, να διαβάζει (ή καλύτερα να αποστηθίζει) τα θέματα της Τράπεζας με τις απαντήσεις τους, κάτι που θεωρητικά μπορεί να το κάνει και από μόνος του, χωρίς τη βοήθεια του φροντιστηρίου.

Κοινώς, όσο περισσότερο μιλάνε τόσο επιβεβαιώνουν τον εφιαλτικό χαρακτήρα του σχεδίου τους...