Δίνουν και παίρνουν τα σενάρια για επικείμενες αλλαγές στη «μεταρρύθμιση», ενόψει της ανακοίνωσης από το υπουργείο Παιδείας νέων ρυθμίσεων μέχρι τις 10 του Σεπτέμβρη. Διαστρεβλώνοντας το αίτημα του μαθητικού κινήματος και των κινητοποιήσεων ενάντια στη «μεταρρύθμιση» για αποσύνδεση του Λυκείου από την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, προβάλλεται μέσα από σελίδες εφημερίδων σενάριο για αποσύνδεση του απολυτηρίου του Λυκείου από τη διαδικασία εισαγωγής. Αυτό δεν απαντά βέβαια στο αίτημα για Λύκειο γενικής παιδείας χωρίς πανελλαδικές εξετάσεις, καθώς διατηρεί και ενισχύει τον επιλεκτικό χαρακτήρα του «ενιαίου» Λυκείου.

Σύμφωνα με δημοσίευμα της χτεσινής «Ελευθεροτυπίας», το υπουργείο Παιδείας έχει στα χέρια του πρόταση που προβλέπει πως για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση οι μαθητές της Γ΄ Λυκείου θα διαγωνίζονται πανελλαδικά σε 9 μαθήματα και της Β΄ Λυκείου σε 8. Ο μέσος όρος της βαθμολογίας αυτών των μαθημάτων θα λαμβάνεται υπόψη για τις σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Για το απολυτήριο του Λυκείου, οι μαθητές της Β΄ και Γ΄ Λυκείου θα διαγωνίζονται ενδοσχολικά σε όλα τα υπόλοιπα μαθήματα και ο μέσος όρος από αυτά τα μαθήματα αλλά και ο μέσος όρος από τα πανελλαδικά εξεταζόμενα θα διαμορφώνουν το βαθμό απολυτηρίου. Για τη διαμόρφωση του βαθμού του απολυτηρίου θα λαμβάνεται υπόψη και ο βαθμός στη γυμναστική και τις ξένες γλώσσες μέσα από εξετάσεις που θα γίνονται μέσα στο Λύκειο. Για αποσύνδεση του Λυκείου από την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση κάνει λόγο και το «Βήμα της Κυριακής», ενώ από την πλευρά του ο υπουργός Παιδείας, μιλώντας στο ραδιόφωνο του ΑΝΤ1, παρέπεμψε στις ανακοινώσεις που αναμένεται να κάνει στις 10 του Σεπτέμβρη.

Την κατάργηση των πανελλαδικών και την επαναφορά εσωλυκειακών εξετάσεων ζητά η ΝΔ. Ειδικότερα, όπως είπε χτες ο εκπρόσωπος Τύπου του κόμματος, Θ. Ρουσσόπουλος, μετά τη σύσκεψη των τομεαρχών η ΝΔ προτείνει να παίρνουν οι μαθητές, εξεταζόμενοι σ' όλα τα μαθήματα, το απολυτήριο, έτσι ώστε το Λύκειο ουσιαστικά να είναι ένας χώρος πραγματικής, συνολικής γνώσης. Εν συνεχεία, μετά την αποφοίτησή τους, να εξετάζονται για τα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ σε μαθήματα, τα οποία τα ίδια τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα ορίσουν ότι πρέπει να εξεταστούν οι μαθητές, δηλαδή σε τέσσερα βασικά και τρία της κατεύθυνσης αυτής, έτσι ώστε να μπορέσουν να μπουν στα Πανεπιστήμια ή στα ΤΕΙ.

Προκλητικός εμφανίζεται στην προσπάθειά του να δικαιολογήσει τα αδικαιολόγητα της «μεταρρύθμισης» ο Γερ. Αρσένης σε άρθρο του στην «Καθημερινή». Ο υπουργός μιλά για «εκπαιδευτική συντεχνία, η οποία επιμένει να πιστεύει στο κουκούλωμα των προβλημάτων», καταγγέλλει ότι «οι ποικιλώνυμοι αντιμεταρρυθμιστές, οι οποίοι έσπευσαν να κηρύξουν την πτώχευση της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, επιστράτευσαν την προσφιλή σ' αυτούς τακτική της απόκρυψης του ουσιαστικού θέματος και της ανάδειξης παραπλανητικών προβλημάτων με ρηχά επιχειρήματα και ψευδή στοιχεία» και καταλήγει στο ότι «κάθε υποχώρηση αυξάνει τις πιέσεις και για άλλες απορυθμίσεις».

Ούτε λίγο-ούτε πολύ, ο Γερ. Αρσένης λέει ότι «...με τη μεταρρύθμιση το ποσοστό αποτυχίας των νεοεξερχόμενων από το Λύκειο είναι 0%», ενώ πριν την εφαρμογή της το ποσοστό αποτυχίας ήταν 80%, παραλείποντας βέβαια να αναφέρει ότι ο αριθμός των «νεοεξερχόμενων» από το Λύκειο ήταν διπλάσιος από τον φετινό.

Αναφερόμενος ανοιχτά στις εξαγγελίες του υπουργείου Παιδείας για αλλαγές, ο Γερ. Αρσένης κλείνει το άρθρο με μία «παραίνεση» για αδιαλλαξία: «Τέλος, δεν πιστεύω ότι οι υποχωρήσεις που παρουσιάζονται με το μανδύα των "βελτιωτικών" ρυθμίσεων φέρνουν το ποθούμενο κλίμα ηρεμίας. Αντίθετα, πιστεύω ότι κάθε υποχώρηση αυξάνει τις πιέσεις και για άλλες απορυθμίσεις».