Στις κινητοποιήσεις καλεί η Πανελλαδική Γραμματεία Εκπαιδευτικών του ΠΑΜΕ, που αναφέρεται μεταξύ άλλων στις επιπτώσεις της πολιτικής της αδιοριστίας και των περικοπών στις εκπαιδευτικές ανάγκες και στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών, ειδικά όσων προέρχονται από φτωχές οικογένειες, σημειώνοντας:

• «Είναι σοβαρό μορφωτικό πρόβλημα να γίνεται μάθημα σε αίθουσες - κλουβιά με μαθητές στοιβαγμένους σαν σαρδέλες, με 25 νήπια σε μια αίθουσα ή με 28 μαθητές στο Γυμνάσιο - Λύκειο. Να γιατί ζητάμε 15 μαθητές ανά τμήμα σε Νηπιαγωγείο και Α', Β' Δημοτικού, 20 μαθητές ανά τμήμα στις υπόλοιπες τάξεις και ακόμα λιγότερο αριθμό σε κατευθύνσεις και εργαστήρια για να γίνεται πιο ουσιαστική δουλειά με τα παιδιά. Να γιατί χρειάζονται πιο πολλοί μόνιμοι εκπαιδευτικοί.
• Γιατί είναι μεγάλο μορφωτικό πρόβλημα το Ολοήμερο Νηπιαγωγείο και Δημοτικό να συρρικνώνονται, να μην έχουν υποδομές και να διαμορφώνουν το πρόγραμμα με ό,τι περισσεύει από το πρωινό πρόγραμμα. Να γιατί ζητάμε ολοήμερο σχολείο, με διευρυμένη χρονική λειτουργία, δωρεάν σίτιση με πρόσληψη κατάλληλου προσωπικού και όλες τις ειδικότητες.
• Γιατί είναι μεγάλο μορφωτικό πρόβλημα οι μαθητές με ειδικές μαθησιακές ανάγκες να μένουν αβοήθητοι ή να αλλάζουν κάθε χρόνο εκπαιδευτικό μιας και το 80% των εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή είναι συμβασιούχοι, ενώ οι μαθητές που έχουν ανάγκη από εκπαιδευτικό παράλληλης στήριξης να αναγκάζονται να μοιράζονται τον δάσκαλό τους με άλλα 2 - 3 - 4, ακόμα και 5 παιδιά! Είναι πρόβλημα για τις λαϊκές οικογένειες να αναζητούν στήριξη σε πανάκριβες ιδιωτικές δομές λόγω των τεράστιων ελλείψεων του δημόσιου σχολείου. Να γιατί ζητάμε μαζικές προσλήψεις μόνιμων εκπαιδευτικών σε Γενική και Ειδική Αγωγή.
• Γιατί είναι πισωγύρισμα να υπάρχουν κενά σε ειδικότητες ή σε δασκάλους και να μην καλύπτονται από τον αντίστοιχο εκπαιδευτικό ή να συγχωνεύονται π.χ. στη Δευτεροβάθμια διαφορετικά αντικείμενα, όπως η Φυσική, η Χημεία και η Βιολογία και τελικά "όλοι να τα διδάσκουν όλα". Να γιατί ζητάμε μαζικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων, ώστε ο κάθε εκπαιδευτικός να διδάσκει το αντικείμενό του. Γιατί είναι απαίτηση οι μαθητές μας να έχουν από την έναρξη της χρονιάς καθηγητές ξένων γλωσσών στη γλώσσα που επιλέγουν, να έχουν καθηγητές οργάνων στα Μουσικά σχολεία, να δημιουργούνται τμήματα, ειδικότητες και κατευθύνσεις στα ΕΠΑΛ ανάλογα με τις επιλογές των μαθητών. Να γιατί χρειάζονται εδώ και τώρα χιλιάδες μόνιμοι εκπαιδευτικοί στα σχολεία».

Ταυτόχρονα, υπογραμμίζει πως τα προβλήματα που βιώνουν οι αναπληρωτές χρόνο με το χρόνο γίνονται όλο και μεγαλύτερα και αναφέρεται στις μετακινήσεις, στα ενοίκια, διατροφή, έξοδα μετακίνησης που καλούνται να πληρώσουν, στις καθυστερήσεις στη μισθοδοσία και στο απαράδεκτο καθεστώς των αδειών.

Τρίωρες στάσεις εργασίας για συμμετοχή στις αυριανές κινητοποιήσεις έχουν κηρύξει τα ΔΣ της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ και κάλεσμα συμμετοχής απευθύνουν πολλά πρωτοβάθμια σωματεία εκπαιδευτικών και η Πρωτοβουλία Αναπληρωτών - Ωρομισθίων.

Μετά από μια μαζικότατη σύσκεψη, ο Σύλλογος Δασκάλων - Νηπιαγωγών Χίου αποφάσισε να επεκτείνει τη στάση εργασίας της ΔΟΕ σε 24ωρη απεργία και πραγματοποιεί αύριο συγκέντρωση στις 11.30 π.μ. και πορεία στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Από τις δύο τροπολογίες που απορρίφθηκαν, η πρώτη αφορούσε τους απόφοιτους Τμημάτων που σύμφωνα με το νομοσχέδιο για το Πανεπιστήμιο Δ. Αττικής συγχωνεύονται, απορροφώνται ή καταργούνται. Πιο ειδικά, επειδή με το συγκεκριμένο νομοσχέδιο, όπως αναφερόταν στην αιτιολογική έκθεση της τροπολογίας, «προκύπτει μία εκ νέου πολυκατηγοριοποίηση Τμημάτων, πτυχίων και αποφοίτων», η νομοθετική ρύθμιση που πρότεινε το ΚΚΕ προέβλεπε την αυτόματη εξίσωση των αποφοίτων των τμημάτων των δύο ΤΕΙ με τους αντίστοιχους των νέων Τμημάτων που θα προκύψουν από το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής. Μάλιστα, αυτή η τροπολογία αναρτήθηκε και σε γνωστή ενημερωτική ιστοσελίδα εκπαιδευτικών θεμάτων και απέσπασε εγκωμιαστικά σχόλια από αποφοίτους των ΤΕΙ, που σημείωναν πως μόνο το ΚΚΕ πήρε θέση και κατέθεσε τροπολογία για το αυτονόητο που θα έπρεπε να ισχύσει.

Η δεύτερη απορριπτέα τροπολογία αφορούσε εξίσου σοβαρό θέμα, αυτό των μετεγγραφών φοιτητών. Οπως αναφερόταν στην αιτιολογική έκθεση, «τα προβλήματα της λαϊκής οικογένειας όλο και οξύνονται και υπάρχει σοβαρή διαπιστωμένη δυσχέρεια να σπουδάσει τα παιδιά της μακριά από τον τόπο κατοικίας τους, με αποτέλεσμα πολλά παιδιά λαϊκών οικογενειών να εγκαταλείπουν τελείως την προοπτική της φοίτησης», επομένως απαιτείται να διευκολυνθεί η δυνατότητα μετεγγραφής. Πρότεινε δικαίωμα μετεγγραφής να έχουν οι φοιτητές και σπουδαστές με ετήσιο οικογενειακό εισόδημα έως 25.000 ευρώ, προσαυξανόμενο κατά 5.000 ευρώ για κάθε παιδί, των μονογονεϊκών οικογενειών, ή που ανήκουν στην κατηγορία ατόμων ειδικών αναγκών, με αναπηρία 67% και άνω. Ακόμα, δικαίωμα μετεγγραφής να έχουν φοιτητές - σπουδαστές όταν ένα τουλάχιστον μέλος της οικογένειας είναι άνεργο το τελευταίο 6μηνο του τρέχοντος έτους, των τρίτεκνων ή πολύτεκνων οικογενειών.

Ο υπουργός Παιδείας Κ. Γαβρόγλου απέρριψε τις δύο τροπολογίες, κάνοντας αναφορές για επανεξέταση αυτών των ζητημάτων στο ...μέλλον.

Ο ειδικός αγορητής του ΚΚΕ, Γιάννης Δελής, απάντησε ότι «όποιος δεν θέλει να ζυμώσει, σαράντα μέρες κοσκινίζει», σχολιάζοντας ότι ο υπουργός στο πλαίσιο της αντιλαϊκής κυβερνητικής πολιτικής, όσον αφορά τις μετεγγραφές αυτό που έκανε ήταν να συμπεριλάβει διάταξη στο εν λόγω νομοσχέδιο «που αφήνει απ' έξω τη συντριπτική πλειοψηφία όσων έχουν πραγματική ανάγκη της μετεγγραφής τους».