Λύσεις με βάση τις ανάγκες μαθητών και εκπαιδευτικών, συνολικά της Εκπαίδευσης σήμερα, απέναντι στα τραγικά προβλήματα υποδομών της δημόσιας Παιδείας, απαιτούν Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων και η ΕΛΜΕ Κεφαλονιάς - Ιθάκης.

Με ευθύνη τόσο της σημερινής κυβέρνησης της ΝΔ όσο και των προηγούμενων (ΠΑΣΟΚ, ΣΥΡΙΖΑ κ.ά.), που προωθούν όλο και πιο βαθιά την πολιτική εμπορευματοποίησης της Παιδείας, στην Κεφαλονιά δεν έχει κατασκευαστεί νέο σχολικό συγκρότημα εδώ και πάνω από 10 χρόνια, ενώ και οι υπάρχουσες υποδομές βρίσκονται στα όριά τους.

Η ελλιπής συντήρηση των σχολικών κτιρίων σε ένα νησί που βρίσκεται στα ύψη του σεισμικού κινδύνου πανελλαδικά συσσωρεύει προβλήματα που αφορούν εκατοντάδες νήπια, μαθητές, εκπαιδευτικούς και λαϊκές οικογένειες. Γι' αυτά φέρουν ευθύνη και οι περιφερειακές και τοπικές αρχές, καθώς μέχρι σήμερα δεν έχουν δρομολογηθεί ουσιαστικές παρεμβάσεις, παρά το γεγονός ότι το θέμα έχει απασχολήσει και Δημοτικά Συμβούλια, όπως πρόσφατα του Αργοστολίου, μετά από απαίτηση της ΕΛΜΕΚ-Ι και των Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων 3ου Νηπιαγωγείου και Διδασκόντων 3ου Γυμνασίου.

Χαρακτηριστική της τραγικής εικόνας που επικρατεί είναι η κατάσταση του 3ου και του 5ου Νηπιαγωγείου Αργοστολίου, που στεγάζονται σε προκάτ κτίρια, τύπου κοντέινερ, μη ενιαίας δόμησης. Το 2ο Νηπιαγωγείο Αργοστολίου στεγάζεται σε χώρο που άλλοτε λειτουργούσε ως ...νυχτερινό κέντρο. Το 1ο Νηπιαγωγείο λειτουργεί σε κτίριο κατασκευασμένο αμέσως μετά τους σεισμούς του 1953 και στις βροχές μπάζει νερά, όπως και αυτό του Πόρου και των Σπαρτιών! Αντίστοιχες καταγγελίες έχουν γίνει και για άλλα σχολεία Προσχολικής Αγωγής, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για νήπια, εκπαιδευτικούς και γονείς. Ειδικά στο Αργοστόλι δεν υπάρχει νηπιαγωγείο που να στεγάζεται σε δικό του κτίριο: Πέρα από τα προαναφερθέντα, τα υπόλοιπα νηπιαγωγεία της πόλης φιλοξενούνται σε Δημοτικά Σχολεία.

Το 2ο και το 3ο Γυμνάσιο στεγάζονται κι αυτά σε κοντέινερ - παράγκες, όπως επίσης το Γυμνάσιο - Λύκειο Πάστρας και το ΕΝΕΕΓΥΛ.

Την εικόνα συμπληρώνουν τα μικρά, επικίνδυνα και ακατάλληλα προαύλια, οι υποτυπώδεις, ανεπαρκείς και επικίνδυνες αθλητικές εγκαταστάσεις, η απουσία στοιχειωδών επισκευών στα σχολεία, οι πετσοκομμένες και ελάχιστες χρηματοδοτήσεις στα λειτουργικά έξοδά τους (ιδιαίτερα μετά την κατάργηση των σχολικών επιτροπών), η επικινδυνότητα στην πρόσβαση από και προς το σχολείο σε δρόμους μεγάλων ταχυτήτων κ.ά.

Είναι χαρακτηριστικό ότι 12 χρόνια από τους σεισμούς του 2014 και 10 από την τελευταία κατασκευή νέου σχολείου (1ου και 2ου Λυκείου Αργοστολίου), μέχρι σήμερα δεν υπάρχει σχεδιασμός κατασκευής νέου σχολικού συγκροτήματος σε ολόκληρο τον δήμο Αργοστολίου και όλο τον νομό!

Οπως καταγγέλλεται μάλιστα, από τον Μάρτη του 2020 έχει υποβληθεί στην ΚΤΥΠ ΑΕ αίτηση σύνταξης μελέτης για την ανέγερση νέου σχολικού συγκροτήματος στον χώρο - οικόπεδο του 3ου Γυμνασίου Αργοστολίου, η οποία μέχρι σήμερα δεν έχει εκπονηθεί...

Στον αντίποδα του δίκαιου αιτήματος του Συλλόγου Γονέων 3ου Νηπιαγωγείου Αργοστολίου για ανέγερση νέου σχολικού κτιρίου, η δημοτική αρχή πρότεινε την ανακαίνιση ενός χώρου εγκαταλελειμμένου και ακατάλληλου για φιλοξενία σχολείου (πρώην κατάστημα του ΟΕΚ). Πρόκειται για πάγια τακτική όλων των δημοτικών αρχών μέχρι σήμερα, αντί για ολοκληρωμένες λύσεις να «μπαλώνουν» καταστάσεις, αντιμετωπίζοντας τις μορφωτικές ανάγκες των μαθητών ως «κόστος». Η διαχρονική και διαρκώς εντεινόμενη υποχρηματοδότηση της δημόσιας Εκπαίδευσης, η «αποκέντρωση» της κρατικής και κυβερνητικής ευθύνης για τα σχολικά κτίρια στους δήμους, με αποψιλωμένες τεχνικές υπηρεσίες, και η εμβάθυνση της εμπορευματοποίησης της Παιδείας έχουν αντίκτυπο και στη σχολική στέγη.

Τα αιτήματα που ικανοποιούν τις ανάγκες μαθητών, γονέων, εκπαιδευτικών αναδεικνύουν και Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων. Ενδεικτικά, για την παραπάνω περίπτωση ο Σύλλογος Γονέων 3ου Νηπιαγωγείου απαιτεί ανέγερση νέου κτιρίου, με βάση όλες τις σύγχρονες προδιαγραφές, σημειώνοντας μεταξύ άλλων: «Χρειάζεται να έχει μόνιμο εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό με πλήρη εργασιακά δικαιώματα. Εξειδικευμένο μόνιμο προσωπικό Ειδικής Αγωγής, μαθησιακών δυσκολιών, σχολικούς νοσηλευτές, κοινωνικούς λειτουργούς και ψυχολόγους. Να έχει ολοήμερη λειτουργία, στελεχωμένη με το απαραίτητο μόνιμο προσωπικό που θα συμπληρώνει το εκπαιδευτικό - μορφωτικό έργο και δεν θα καθιστά το σχολείο ένα παιδοφυλακτήριο. Η λειτουργία ολοήμερου σχολείου αποτελεί αναφαίρετο δικαίωμα του παιδιού και όχι παροχή "πολυτελείας" στους γονείς, είτε αυτοί εργάζονται είτε όχι. Από τα παραπάνω απορρέει η ανάγκη για την ανάλογη κτιριακή δομή που θα συμβάλλει στη σύγχρονη παιδαγωγική αντίληψη, και δεν θα κάνει κανενός είδους έκπτωση ή θα οδηγείται σε μεσοβέζικες λύσεις στέγασης, μόνιμης ή προσωρινής.

Μια σύγχρονη σχολική δομή Προσχολικής Αγωγής θα πρέπει να διαθέτει σύγχρονες αίθουσες διδασκαλίας, με όλα τα εποπτικά μέσα και τον απαραίτητο υλικοτεχνικό εξοπλισμό. Σύγχρονους βοηθητικούς χώρους, ξεχωριστές αίθουσες σίτισης, μαγειρείο, αίθουσα κατάκλισης, φυσικής αγωγής, αίθουσα εκδηλώσεων και ειδικά διαμορφωμένο προαύλιο χώρο.

Οι σύγχρονες σχολικές δομές, γεωγραφικά κατανεμημένες, με υψηλές προδιαγραφές ασφαλείας (εφαρμογή του εκάστοτε αντισεισμικού κανονισμού, κανονισμός πυρασφάλειας, πιστοποιητικά και κανονισμοί του ΕΛΟΤ κ.ά.) είναι χρέος όλων των εμπλεκόμενων αρμόδιων φορέων».

«Δυστυχώς αποδεικνύεται ότι τα νέα "Τέμπη" ελλοχεύουν και στα σχολεία μας κάθε στιγμή, καθώς η πολιτική που εφαρμόζεται από την ΕΕ, τις κυβερνήσεις και τις δημοτικές αρχές διαχρονικά, η πολιτική δηλαδή του κόστους - οφέλους, είναι η αιτία όλων των παραπάνω και αποδεικνύεται εχθρική όχι μόνο για τον λαό και τους εργαζόμενους, αλλά και για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς. Σε συνθήκες πολεμικής οικονομίας προβλέπονται από τη μια μεριά "οροφές δαπανών" ευρωενωσιακών προδιαγραφών για τις λαϊκές ανάγκες όπως η Παιδεία, για το κεφάλαιο όμως και για τους ευρωατλαντικούς εξοπλισμούς οι πολεμικές δαπάνες έφτασαν μόνο πέρσι τα 7 δισ. ευρώ», σημειώνει σε ανακοίνωσή της η «Λαϊκή Συσπείρωση» Αργοστολίου.

Θυμίζει ότι ακόμα και το τελευταίο νέο σχολικό κτίριο - πριν 10 χρόνια - προχώρησε κάτω από την πίεση των αγώνων μαθητών, γονιών και εκπαιδευτικών, και καλεί να συνειδητοποιήσει ο λαός τη δύναμή του, να παλέψει και για τα ζητήματα της Παιδείας από κοινού με το εργατικό κίνημα, με σκοπό την ικανοποίηση των σύγχρονων αναγκών του.