«Πλαίσιο κανόνων και αρχών σχετικά με τις αποσπάσεις και μεταθέσεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» ανακοίνωσε, χτες, το υπουργείο Παιδείας και ξεκίνησε σχετική διαβούλευση στο διαδίκτυο. Η κυβέρνηση, στο όνομα της αντικειμενικότητας και της διαφάνειας, προωθεί και μέσω αυτής της διαδικασίας το «αυτόνομο» σχολείο της «αγοράς», την εκπαιδευτική μονάδα - επιχείρηση που θα καθορίζει τα έξοδα και τα έσοδά της, το δυναμικό της κλπ. Χαρακτηριστικό είναι πως ανάμεσα στις ερωτήσεις της «διαβούλευσης» υπάρχει και η εξής: «Συμφωνείτε με την άποψη ότι οι τοποθετήσεις των νεοδιοριζόμενων, οι αποσπάσεις και οι μεταθέσεις πρέπει να γίνονται σε σχολική μονάδα και όχι σε περιοχή;».

Η υπουργός Παιδείας, ξεπερνώντας κάθε όριο υποκρισίας, μιλάει για σχέδιο που «δίνει οριστικό τέλος στο όργιο ρουσφετιού και στις πελατειακές σχέσεις που αναπτύχθηκαν τις τελευταίες δεκαετίες». Οι κυβερνήσεις του ΠΑΣΟΚ και της ΝΔ και οι νόμοι τους, όμως, ήταν αυτοί που δημιούργησαν το «όργιο ρουσφετιού». Επιπλέον, η διόγκωση των ελαστικών εργασιακών σχέσεων εργασίας στην εκπαίδευση, που φέρνει η κυβέρνηση, είναι το πλέον γόνιμο έδαφος για ρουσφέτια και πελατειακές σχέσεις. Οι εκπαιδευτικοί θα είναι όμηροι, αφού θα γίνουν ακόμα πιο «ευέλικτοι» και θα τους βάζουν σε μια διαδικασία να «παρακαλάνε» για λίγες ώρες ωρομισθίας παραπάνω, ενώ απ' την περίοδο του δόκιμου εκπαιδευτικού θα καλείται να είναι «σύμφωνος» με τα κριτήρια του σχολείου της «αγοράς».

• To υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε επίσης χτες τη συνένωση ελληνικών σχολείων στη Γερμανία και αναστολή λειτουργίας τάξεων. Συγκεκριμένα, οι μαθητές των Λυκείων στο Λούντβισμπουργκ και στο Νόισταντ μεταφέρονται στο Λύκειο της Στουτγκάρδης, ενώ αναστέλλεται η λειτουργία 12 τάξεων σε ελληνικά σχολεία της Γερμανίας. Διευκρινίζεται ότι οι αναστολές λειτουργίας τάξεων δε θα ισχύσουν «εφόσον σε αυτά εγγραφεί ικανοποιητικός αριθμός μαθητών (περισσότεροι από 20)».

Την Εθνική Οδό Αθηνών - Θεσσαλονίκης, στα Τέμπη, απέκλεισαν συμβολικά, προχτές το μεσημέρι, γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικοί, από τους Γόννους Λάρισας, απαιτώντας να μην μπει λουκέτο στα σχολεία του χωριού, όπως προβλέπεται από τις αποφάσεις της κυβέρνησης για συγχωνεύσεις - καταργήσεις σχολικών μονάδων.

Στην κινητοποίηση, μεταξύ των άλλων, παραβρέθηκαν οι δημοτικοί σύμβουλοι της «Λαϊκής Συσπείρωσης» Δήμων Τεμπών, Χρ. Μπίκας και Δ. Δημεράς, εκφράζοντας τη συμπαράστασή τους στο δίκαιο αγώνα ενάντια στα αντιεκπαιδευτικά μέτρα της κυβέρνησης.

Αν και οι φορείς είχαν ενημερώσει για τη σημερινή κινητοποίηση, ζητώντας συνάντηση με την ηγεσία του υπουργείου, τους παρέπεμψαν σε ειδικούς συμβούλους, γεγονός που προκάλεσε την αντίδρασή τους. «Προσπαθούν να κερδίσουν χρόνο, να μας κουράσουν. Είναι παλιά τακτική, αλλά και σκουριασμένη, μπορούμε να την τσακίσουμε. Για μας πέρα από τα ποσοστά του κέρδους που μας ρημάζουν τη ζωή, υπάρχει ο άνθρωπος και οι ανάγκες του», υπογράμμισε εκ μέρους της ΣΕΑΑΝ ο Χάρης Χουρδάκης.

Τη σταθερή συμπαράσταση του ΚΚΕ στους αγώνες των ΑμΕΑ εξέφρασε με τη συμμετοχή του στην κινητοποίηση ο Μπάμπης Αγγουράκης, μέλος της ΚΕ και ευρωβουλευτής του Κόμματος, που μεταξύ άλλων τόνισε: «Το θέμα του συγκεκριμένου Ειδικού Σχολείου είναι ακόμα πιο σοβαρό και ακόμη πιο προκλητική η στάση της κυβέρνησης, η οποία αισθάνεται ότι δεν μπορεί να στηρίξει το κλείσιμο του σχολείου και γι' αυτό συμπεριφέρθηκε και με αυτό τον απαράδεκτο τρόπο, να μη δεχτεί δηλαδή καν εκπρόσωπος της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου να συναντηθεί με την αντιπροσωπεία των φορέων. Πιστεύουμε ότι και στον τομέα αυτό θα αναπτυχθούν πολύ ισχυροί αγώνες ώστε οι εργαζόμενοι να αποτρέψουν το κλείσιμο του σχολείου».

Με βάση τα κατώτατα διεθνή στάνταρ η ΣΕΑΑΝ υπολογίζει ότι ο συνολικός μαθητικός πληθυσμός των ΑμΕΑ που χρειάζονται Ειδική Αγωγή στη χώρα μας είναι 200.000 παιδιά. Από αυτά το 10% πηγαίνει σε κάποια δομή, δημόσια ή ιδιωτική, δηλαδή περίπου 19.000 παιδιά... Ειδικά για τα κωφά παιδιά υπολογίζεται ότι είναι τουλάχιστον 2.000, από αυτά τα 1.000 είναι στην Αττική και από αυτά στην Αττική μόνο τα 170 πάνε σε κάποια δομή Ειδικής Αγωγής, πανελλαδικά περίπου 270. Πριν 25 χρόνια στην Αττική πήγαιναν περίπου 600 παιδιά.

Οργή προκαλεί όμως και η παρεχόμενη Ειδική Αγωγή, η ανεπάρκεια των δομών, οι ελλείψεις σε υλικοτεχνική υποδομή και προσωπικό. Γονείς, εκπαιδευτικοί και μαθητές των Ειδικών Σχολείων αποκαλύπτουν ότι: Βασική υποχρέωση των ΚΕΔΔΥ (Κέντρα Διάγνωσης Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης που υπάγονται στο υπουργείο Παιδείας) είναι οι έγκαιρες διαγνώσεις και η άμεση ενημέρωση των γονιών και παραπομπή των παιδιών με αναπηρίες στα Ειδικά Σχολεία. Οπως καταγγέλλουν όμως εκπαιδευτικοί και γονείς του αναπηρικού κινήματος, ούτε ένα παιδί δεν έχει παραπεμφθεί στα Ειδικά Σχολεία από τα ΚΕΔΔΥ, «αντίθετα τα παιδιά τα βρίσκουμε οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί στους δρόμους, στα νοσοκομεία, είτε οι γονείς μαθαίνουν από σπόντα των Ειδικών Σχολείων». Χαρακτηριστικό είναι ότι έρχονται κωφά παιδιά 9 και 10 ετών στην Πρώτη Δημοτικού, γιατί τότε έμαθαν οι γονείς για την ύπαρξη του σχολείου!

Απαιτείται μόνιμο προσωπικό, εξειδικευμένο στην Ειδική Αγωγή, απόφοιτοι των πιστοποιημένων Κέντρων Νοηματικής Γλώσσας (απαιτούνται 4 χρόνια για την επάρκεια). Το υπουργείο προσπαθεί να μπαλώσει ελλείψεις με αναπληρωτές, με εκπαιδευτικούς που έχουν παρακολουθήσει 6μηνα σεμινάρια ή ακόμη χειρότερα δε γνωρίζουν καν τη νοηματική και τη μαθαίνουν μέσα στο σχολείο. Ακόμη απαιτούνται μόνιμες ειδικότητες (λογοθεραπευτής, κοινωνικός λειτουργός, ψυχολόγος, βοηθητικό προσωπικό, γυμναστής και μουσικός). Χρειάζεται εξειδικευμένο εκπαιδευτικό υλικό, καθώς ο τρόπος διδασκαλίας για τα κωφά παιδιά πρέπει να στηρίζεται σε οπτικο-κινητικά εργαλεία, διαδραστικούς πίνακες, ηλεκτρονικούς υπολογιστές. Απαιτείται εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για κάθε παιδί, καθώς οι εκπαιδευτικές ανάγκες είναι διαφορετικές (αναφέρονται περιπτώσεις κωφών παιδιών που έχουν συγχρόνως προβλήματα κινητικά, καρδιακά, πολλαπλές αναπηρίες κ.ά.). Ετσι επιβάλλεται κάθε εκπαιδευτικός να διδάσκει με εξατομικευμένο πρόγραμμα το πολύ σε 4 κωφά παιδιά σε καθημερινή βάση. Σήμερα γίνεται - όπου γίνεται - εξατομικευμένο πρόγραμμα στα περισσότερα παιδιά μια φορά την εβδομάδα.

Τα περισσότερα από τα παραπάνω που θα συντελούσαν στην άρτια εκπαίδευση και ανάπτυξη της προσωπικότητας των κωφών παιδιών είναι ...πολυτέλεια ακόμη και σε αυτά τα λίγα υπάρχοντα Ειδικά Σχολεία, αφού για να καλυφθούν οι ανάγκες μόνο για τα κωφά παιδιά του Νομού Αττικής χρειάζονται τουλάχιστον 20 Ειδικά Δημοτικά Σχολεία. Σήμερα υπάρχουν μόνο τρία. Η κυβέρνηση προωθεί την κατάργησή τους και την προώθηση των κωφών όπως και των υπόλοιπων ΑμΕΑ στα ήδη προβληματικά κοινά σχολεία.