Τον τελευταίο χρόνο οι φοιτητές καθηγητικών σχολών όπως το Μαθηματικό έχουν έρθει αντιμέτωποι με τεράστια διδακτικά κενά που συσσωρεύονται, αφού αντικειμενικά η διά ζώσης διδασκαλία αντικαταστάθηκε από την τηλεκπαίδευση με διαφάνειες ή με βιντεοσκοπημένα μαθήματα στο Youtube και άλλες πλατφόρμες, πολλές φορές χωρίς στοιχειώδη αλληλεπίδραση με τον διδάσκοντα και το αντικείμενό μας.

Τα κενά αυτά, ειδικά στο κομμάτι της διδακτικής των Μαθηματικών, ήρθαν να προστεθούν σε μια ήδη δύσκολη κατάσταση, που συντηρείται και επιδεινώνεται χρόνια τώρα. Για παράδειγμα, οι περισσότεροι φοιτητές του Μαθηματικού έτσι και αλλιώς δεν έχουμε πρόσβαση στην πρακτική άσκηση σε σχολείο, αφού γίνονται δεκτοί μόλις 50 φοιτητές ανά εξάμηνο, ενώ ακόμα και οι «τυχεροί» που έγιναν δεκτοί φέτος, κλήθηκαν να παρακολουθήσουν πίσω από την οθόνη ενός υπολογιστή το τηλεμάθημα μαζί με τους μαθητές, με το όποιο στοιχείο αλληλεπίδρασης μαζί τους να «πηγαίνει περίπατο» από την πρώτη μέρα.

Ταυτόχρονα, τα θεωρητικά μαθήματα διδακτικής - που έτσι και αλλιώς ήταν πίσω από τις ανάγκες - γίνονται με τη μορφή slides σε κοινή χρήση οθόνης από τον διδάσκοντα, περιορίζοντας σημαντικά την ικανότητα εμβάθυνσης και αφομοίωσης της ύλης, ενώ στο θεωρητικό μέρος της πρακτικής άσκησης ο φοιτητής αξιολογείται πάνω στην πείρα που αποκόμισε πίσω από την οθόνη του υπολογιστή του, χωρίς να συμμετέχει ουσιαστικά ο ίδιος στη διδασκαλία του μαθήματος.

Το μόνο θετικό της τηλεκπαίδευσης από αυτή την άποψη είναι ότι αποτελεί έναν τρόπο να καταλάβει ο φοιτητής από την ίδια του την πείρα αυτό που θα διαβάσει σε πολλά συγγράμματα, ότι δηλαδή η διδασκαλία αποκλειστικά μέσω τηλεκπαίδευσης ούτε παιδαγωγική είναι, ούτε μπορεί να υποκαταστήσει τη διά ζώσης διδασκαλία. Αξίζει να τονιστεί ότι στην τελική εξέταση πολλών μαθημάτων, ο φοιτητής που καλείται να «οργανώσει» ένα σχολικό μάθημα από τη σκοπιά του καθηγητή, πρέπει να προσέξει να μην «σχεδιάσει» το μάθημα με τον τρόπο που ο ίδιος κλήθηκε να παρακολουθήσει όλο το εξάμηνο, αφού το μόνο σίγουρο τότε είναι ότι θα χρειαστεί να ξαναεξεταστεί τον Σεπτέμβρη.

Οι δυσκολίες της τηλεκπαίδευσης για καθηγητές και φοιτητές, τόσο στα πιο «θεωρητικά» όσο και στα πιο «πρακτικά» μαθήματα, η γνώση που χάνεται μέσα από αυτήν τη διαδικασία, έρχεται να επιδεινώσει ακόμα περισσότερο την κατάσταση που επικρατεί σήμερα, με φοιτητές που σπουδάζουν στην ίδια σχολή και στα ίδια αμφιθέατρα να παίρνουν πτυχίο ο ένας με πρακτική άσκηση στη διδασκαλία των Μαθηματικών, ενώ ο άλλος όχι, ο ένας έχοντας κάνει πρακτική διά ζώσης και ο άλλος εξ αποστάσεως, την ίδια ώρα που ένας συνάδελφός τους που έχει αποφοιτήσει από τμήμα Μαθηματικών άλλης πόλης μπορεί να μην είχε καν μαθήματα διδακτικής στο πρόγραμμα σπουδών του!

Το υπουργείο και οι διοικήσεις των τμημάτων, αντί να προχωρήσουν σε καταγραφή και αναπλήρωση των διδακτικών κενών που αντικειμενικά δημιούργησε και δημιουργεί η τηλεκπαίδευση - όπως ζητούσαν φοιτητές και καθηγητές από το πρώτο κιόλας lockdown - βλέπουν στη χαμένη γνώση μια χρυσή ευκαιρία να προωθηθούν σχεδιασμοί που οι φοιτητές με τον αγώνα τους μπλόκαραν όλα τα προηγούμενα χρόνια.

Αρκεί μόνο να αναφέρουμε ότι με πρόφαση τις ελλιπείς γνώσεις που προσφέρονται στο κομμάτι της διδακτικής, επανήλθε μέσα στην πανδημία το σενάριο για απόσπαση της παιδαγωγικής επάρκειας από το πτυχίο, με σκοπό να γίνει πανάκριβο πιστοποιητικό επί πληρωμή έξω από το πρόγραμμα σπουδών. Δεν θέλει πολλή φαντασία για να καταλάβει κανείς ότι οι φωνές αυτές μόνο θα δυναμώνουν, όσο τα κενά και η γνώση που χάνεται πίσω από την οθόνη των υπολογιστών μας πολλαπλασιάζονται.

Από όλα τα παραπάνω προκύπτει ότι μονόδρομος για τους χιλιάδες φοιτητές των καθηγητικών σχολών σε όλη την Ελλάδα, όπως και όλων των συμφοιτητών μας που πασχίζουν να συνεχίσουν τις σπουδές τους στις πιο αντίξοες συνθήκες και να μάθουν ολόπλευρα την επιστήμη τους είναι να δυναμώσει η φωνή που λέει «ως εδώ», που παλεύει ενάντια στους σχεδιασμούς κυβέρνησης και υπουργείου, για να ανοίξουν και πάλι οι σχολές μας, να καλυφθούν όλα τα διδακτικά κενά του τελευταίου χρόνου, να μην πεταχτεί γνώση έξω από τα πτυχία μας.

«Από το πρωί της Δευτέρας περιοχές σε όλη την Ελλάδα αντιμετωπίζουν διακοπές ρεύματος και άλλων παροχών λόγω της χιονόπτωσης. Την ίδια στιγμή που η εξεταστική του χειμερινού εξαμήνου που πραγματοποιείται τηλεματικά είναι σε εξέλιξη, οι συνεχείς διακοπές ρεύματος, σε συνδυασμό με τις ελλείψεις σε υλικοτεχνικό εξοπλισμό που η κυβέρνηση δεν φρόντισε να καλύψει, οδηγούν σε αποκλεισμό από την εξέταση δεκάδες φοιτητές, που πρακτικά δεν μπορούν να συνδεθούν στην πλατφόρμα εξέτασης».

Τα παραπάνω καταγγέλλει η Εκτελεστική Γραμματεία του Μετώπου Αγώνα Σπουδαστών (ΜΑΣ), που απαιτεί: «Οι Πρυτανείες και οι διοικήσεις των σχολών και των τμημάτων να πάρουν τώρα όλα τα απαραίτητα μέτρα, ώστε να καταγράψουν τους φοιτητές που δεν μπόρεσαν να εξεταστούν. Να φροντίσουν ώστε άμεσα να οριστεί νέα ημερομηνία εξέτασης των μαθημάτων, χωρίς να επιβαρυνθεί το υπόλοιπο πρόγραμμα της εξεταστικής τους».