Γενικεύονται μέρα με τη μέρα οι αντιδράσεις γονιών και μαθητών, καθώς, ενώ διανύουμε το δεύτερο μήνα του σχολικού έτους, τα περισσότερα σχολεία υπολειτουργούν εξαιτίας των σημαντικών ελλείψεων σε διδακτικό προσωπικό, βιβλία, αλλά και αίθουσες διδασκαλίας.

Στο σύνολο των μαθητών και των γονιών εδραιώνεται πλέον η άποψη πως τα νέα μέτρα για την παιδεία, που η κυβέρνηση χαρακτηρίζει "επανάσταση", ιδιαίτερα στο χώρο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οδηγούν στη διάλυση του δημόσιου σχολείου. Παράλληλα, γίνεται ολοένα και πιο καθαρό το πώς τελικά θα υλοποιηθεί η δέσμευση της Νομαρχίας Θεσσαλονίκης για λειτουργία όλων των σχολείων σε μονό κύκλο μέχρι το 2000. Πρώτο μέτρο, οι συμπτύξεις τμημάτων, που διασφαλίζει μικρότερες ανάγκες σε αίθουσες διδασκαλίας και ταυτόχρονα λιγότερο διδακτικό προσωπικό. Ετσι, λοιπόν, γονείς και μαθητές σε περιοχές της Θεσσαλονίκης, όπως τα Κουφάλια κλπ., συντονίζονται προκειμένου να αντιδράσουν δυναμικά το επόμενο διάστημα. Ηδη υπήρξαν κινητοποιήσεις στην Τούμπα, στην Πολίχνη και τη Νεάπολη, ενώ από την Κυριακή μπήκαν δυναμικά στο χορό των κινητοποιήσεων και οι μαθητές της Καλαμαριάς.

Σε κατάληψη έχουν προχωρήσει από το βράδυ της Κυριακής οι μαθητές του 2ου Λυκείου Καλαμαριάς,ενώ τις επόμενες μέρες αναμένεται να συντονίσουν τη δράση τους με τους συμμαθητές τους του 3ου Λυκείου. Στο 2ο Λύκειο, εξαιτίας της σύμπτυξης που έγινε κατόπιν των σχετικών εντολών της Διεύθυνσης Β/βάθμιας Εκπαίδευσης, δημιουργήθηκαν τμήματα με 35 μαθητές. Η διδακτική διαδικασία δεν έχει ομαλοποιηθεί και ακόμη υπάρχουν τμήματα που κάνουν μόλις δύο και τρεις ώρες μάθημα. Η Β Δέσμη δεν έχει σταθερό τμήμα και οι μαθητές αναγκάζονται να μετακομίζουν για κάθε μάθημα σε διαφορετική δέσμη. Στον αγώνα έχουν μπει από την αρχή και οι Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων, που σε πρώτη φάση έστειλαν επιστολές διαμαρτυρίας στις αρμόδιες υπηρεσίες και το υπουργείο, αντιδρώντας στη χαώδη κατάσταση που επικρατεί στα σχολεία.

Η Αννα Βαβούρη, μαθήτρια του 2ου Λυκείου Καλαμαριάς, καταγγέλλει ελλείψεις βιολόγων, θεολόγων, καθηγητών για τις Δέσμες, έλλειψη βιβλίων κυρίως στη Β Λυκείου. Επίσης δηλώνει πως ούτε οι ίδιοι οι καθηγητές δε γνωρίζουν τι και πώς θα διδάξουν: "Μαθητές και καθηγητές ψάχνουμε ακόμη να κατανοήσουμε τι γίνεται με το νέο νόμο για την παιδεία. Απορώ πώς ένας μαθητής που θα κληθεί να δώσει εξετάσεις στο τέλος της χρονιάς θα μπορέσει να αντεπεξέλθει σε όλη αυτή την ύλη που θα του ζητήσουνε. Αφού οι μήνες περνάνε και ακόμη τα σχολεία μας δεν έχουν μπει σε ομαλή λειτουργία".

Μεγαλόστομες διακηρύξεις αποδεικνύονται για μια ακόμη φορά οι εξαγγελίες του υπουργείου Παιδείας για δημιουργία τμημάτων δημιουργικής απασχόλησης, φροντιστηριακών τμημάτων και λειτουργία "ολοήμερου σχολείου".

Οπως καταγγέλλει ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Περιστερίου "Ελλη Αλεξίου", αν και υπάρχουν 28 προτάσεις από τους διευθυντές των σχολείων, στο Περιστέρι δε λειτουργεί κανένα τμήμα δημιουργικής απασχόλησης. Επίσης δε λειτουργεί καμία τάξη υποδοχής για τους αλλοδαπούς μαθητές (ενώ υπάρχουν 15 προτάσεις) και κανένα φροντιστηριακό τμήμα (υπάρχουν 9 προτάσεις). Επίσης, στον Δήμο έχει προγραμματιστεί να λειτουργήσουν 28 ολοήμερα σχολεία, όμως αυτή τη στιγμή δε λειτουργεί κανένα.

Οι ελλείψεις όμως δε σταματούν μόνο στις "καινοτόμες δράσεις" του υπουργείου Παιδείας, αλλά υπάρχουν και κενά σε εκπαιδευτικούς καθώς σε τρία δημοτικά, και ενώ τα σχολεία έχουν ανοίξει εδώ και ενάμιση μήνα, δεν έχουν φτάσει ακόμα γυμναστές, ενώ λειτουργούν 222 τμήματα με περισσότερους από 20 μαθητές.

Την ανάγκη να αντιπαλέψουν εκπαιδευτικοί, γονείς, μαθητές, εργαζόμενοι από κοινού τα προβλήματα της παιδείας επισήμανε σχολιάζοντας την παραπάνω κατάσταση ο Κώστας Παπλωματάς,πρόεδρος του Συλλόγου. "Η νέα σχολική χρονιά αρχίζει βρίσκοντας τη δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση με διαχρονικά, συσσωρευμένα και άλυτα προβλήματα", τόνισε στο "Ρ". "Προβλήματα που έχουν σχέση με την ποιότητα του παρεχόμενου έργου, την υλικοτεχνική υποδομή, τη στήριξη και ενίσχυση των λειτουργών της. Η επιμονή της κυβέρνησης να εφαρμόσει πάση θυσία τις κατευθύνσεις της Ευρωπαϊκής Ενωσης, της Λευκής Βίβλου, τον αντιεκπαιδευτικό νόμο 2525, δημιουργεί νέα λειτουργικά προβλήματα (συμπτύξεις σχολείων, μετακινήσεις εκπαιδευτικών - μαθητών) αλλά κυρίως ενισχύονται οι ταξικοί φραγμοί στη μόρφωση της νεολαίας και αμφισβητούνται εργασιακές και άλλες κατακτήσεις του εκπαιδευτικού κινήματος", κατέληξε.