Πρόκειται για μία από τις δράσεις που συνεχίζουν να οργανώνονται στο πλαίσιο της πρωτοβουλίας «Save Art» των 15μελών μαθητικών συμβουλίων, μαζί με την Πανελλήνια Ενωση Γονέων αυτών των σχολείων. Οπως σημειώνει το ΔΣ της Ενωσης, «η μεγάλη συμμετοχή εκφράζει τα δίκαια αιτήματα των παιδιών μας, τα οποία μπαίνουν μπροστά και με τον πιο δημιουργικό τρόπο εκφράζουν την ανάγκη τους για ένα σχολείο που θα μορφώνει ολόπλευρα, θα διαμορφώνει προσωπικότητες που θα στηρίζεται το ίδιο το καλλιτεχνικό περιεχόμενο των σπουδών τους!».

Και με τη σημερινή κινητοποίηση η Πανελλήνια Ενωση Γονέων Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων διεκδικεί μαζί με τα παιδιά:

Κάλυψη όλων των κενών, με μαζικούς διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων. Ασφαλή και σύγχρονα σχολικά κτίρια, με επαρκείς αίθουσες μουσικής, θεάτρου, εικαστικών και χορού. Δωρεάν μεταφορά, με κατάργηση των χιλιομετρικών περιορισμών (όπως ορίζονται στην ΚΥΑ50025/18). Αναγνώριση του επιπέδου σπουδών στα Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία. Επαρκή και σύγχρονο εξοπλισμό (μουσικά όργανα, εργαστήρια, στούντιο, υλικά). Καμία συγχώνευση τμημάτων, κανένα παιδί χωρίς παράλληλη στήριξη ή σχολικό νοσηλευτή. Μόνιμη και επαρκή κρατική χρηματοδότηση για τις ανάγκες των σχολείων.

Ενα ξεκάθαρο «όχι στο Εθνικό Απολυτήριο» εκφράζει η «Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών» (ΑΣΕ) σε ανακοίνωσή της με αφορμή τις σχετικές κυβερνητικές εξαγγελίες, που στέκεται αναλυτικά σε μια σειρά συνέπειες που θα έχει η προσμέτρηση των βαθμών όλων των τάξεων του Λυκείου στο απολυτήριο και την πρόσβαση στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

Με όσα έχουν ανακοινωθεί, η ΑΣΕ επισημαίνει ότι «αντί να μειώνεται το άγχος, το "εξεταστικό φορτίο" απλώνεται σε τρία σχολικά χρόνια. Το σχολείο δεν "αναβαθμίζεται" όταν μετατρέπεται σε μηχανή παραγωγής βαθμών. Αναβαθμίζεται όταν διδάσκει ουσιαστικά, στηρίζει τον μαθητή, μειώνει τις ανισότητες και εξασφαλίζει χρόνο για γνώση, δημιουργία και ολόπλευρη καλλιέργεια.

Πρέπει να τονιστεί ότι το "Εθνικό Απολυτήριο" δεν αφορά μόνο την είσοδο στα ΑΕΙ, αλλά και την πορεία από τάξη σε τάξη. Με "προαγωγικές" εξετάσεις, Τράπεζα Θεμάτων και συνυπολογισμό βαθμών, κάθε τάξη γίνεται φίλτρο: αυξάνεται η πίεση από την Α' Λυκείου, εμπεδώνεται η λογική του "βαθμολογικού βιογραφικού", βαθαίνουν οι ανισότητες ανάμεσα σε σχολεία και περιοχές και μεγαλώνει ο κίνδυνος επανάληψης τάξης και εγκατάλειψης του σχολείου. Η επιβάρυνση δεν είναι μόνο στο επίπεδο της μάθησης, έχει κοινωνικές και οικονομικές συνέπειες. Γι' αυτό η απάντηση πρέπει να είναι συλλογική.

Ατέλειωτες εξετάσεις δεν σημαίνει καλύτερη εκπαίδευση, σημαίνει περισσότερα εμπόδια!», ξεκαθαρίζει η ΑΣΕ και εξηγεί:

«Με τη γενίκευση των εξετάσεων από την Α' Λυκείου και την επιβολή της Τράπεζας Θεμάτων σε όλες τις τάξεις, το σχολείο απομακρύνεται ακόμη περισσότερο από τον μορφωτικό του ρόλο και μετατρέπεται σε φίλτρο αντοχών. Σε συνθήκες συνεχών εξετάσεων και συνυπολογισμού των βαθμών για την πρόσβαση στα πανεπιστήμια, το μάθημα γίνεται πιο "σφιχτό", χωρίς χρόνο για ουσιαστική συζήτηση ή παιδαγωγικές παρεκκλίσεις, αφού προέχει η κάλυψη των SOS και η απάντηση θεμάτων που θα προέρχονται πλέον κατά 100% από την Τράπεζα Θεμάτων. Ετσι αγνοούνται ο ρυθμός της τάξης, οι αδυναμίες των μαθητών και οι ιδιαιτερότητες κάθε σχολείου και τμήματος».

«Οσο το σχολείο γίνεται πιο εξεταστικό, τόσο μεγαλώνει η αγορά των φροντιστηρίων και των ιδιαίτερων», σημειώνει ακόμα η ΑΣΕ, προσθέτοντας ότι «περισσότερες εξετάσεις σημαίνουν μεγαλύτερη "διαρροή" και αποκλεισμούς. Το "Εθνικό Απολυτήριο", με εξετάσεις από την Α' έως τη Γ' Λυκείου, αυξάνει τον κίνδυνο επανάληψης τάξης, υποχρεωτικής αλλαγής διαδρομής ή εγκατάλειψης του σχολείου. Πλήττει ιδιαίτερα μαθητές και λαϊκές οικογένειες που δεν μπορούν να αντέξουν οικονομικά την εξωσχολική προετοιμασία».

Ολα τα παραπάνω η ΑΣΕ τα συνδέει με τη στρατηγική της ΕΕ για στροφή στην πρόωρη τεχνικοεπαγγελματική κατάρτιση, αλλά και με τις μεθοδευμένες προσπάθειες διεύρυνσης της ιδιωτικής Ανώτατης Εκπαίδευσης, με νέο κομμάτι σ' αυτό το παζλ την πρόθεση αναθεώρησης του άρθρου 16 του Συντάγματος.

Η ΑΣΕ φέρνει επίσης παραδείγματα από το Ηνωμένο Βασίλειο, τη Γαλλία και τη Γερμανία, δείχνοντας ότι όπου τα εθνικά απολυτήρια λειτουργούν εδώ και δεκαετίες, έχει διαμορφωθεί μια τεράστια αγορά εξωσχολικής διδασκαλίας ύψους δισεκατομμυρίων ευρώ και οι υπάρχουσες ταξικές ανισότητες διευρύνονται.

Και θυμίζει ότι στη χώρα μας το Εθνικό Απολυτήριο επανέρχεται εδώ και χρόνια «από όλες τις κυβερνήσεις ως στρατηγική επιλογή, γιατί υπηρετεί τον ίδιο στόχο: Να μετατραπεί το Λύκειο σε εργαλείο ταξικής επιλογής και διαφοροποίησης. Δεν είναι τυχαίο ότι αυτή τη γραμμή έχουν υπηρετήσει με συνέπεια όλα τα κόμματα που κυβέρνησαν, ΝΔ, ΠΑΣΟΚ και ΣΥΡΙΖΑ. Γι' αυτό αναζητείται "εθνικός διάλογος" και συναίνεση από δυνάμεις που, παρά τις επιμέρους διαφορές τους, συμφωνούν στον πυρήνα: Περισσότερους μηχανισμούς αξιολόγησης και εξετάσεων, "μέτρηση" της επίδοσης, σύνδεση των τίτλων σπουδών με την πρόσβαση και με την "αγορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών"». Και θυμίζει συγκεκριμένα το αντίστοιχο εγχείρημα του νόμου Αρσένη, που συνάντησε καθολική αντίδραση της κοινωνίας, το πόρισμα Λιάκου και το σχέδιο Γαβρόγλου που έμεινε στα χαρτιά, επισημαίνοντας ότι «τα σχέδια που μεγαλώνουν τους φραγμούς μπορούν να μπλοκαριστούν, με οργάνωση, ενημέρωση και συλλογική δράση εκπαιδευτικών, γονέων, μαθητών, μαζικών φορέων και εργατικών σωματείων».

Η ΑΣΕ επαναφέρει μια σειρά προτάσεις ουσιαστικής αναβάθμισης του Λυκείου, της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και μέτρα ανακούφισης για τις εξετάσεις και καλεί «να μπλοκάρουμε το αντιδραστικό, αντιλαϊκό και αντιπαιδαγωγικό "Εθνικό Απολυτήριο" με κοινή δράση εκπαιδευτικών, γονιών και μαθητών. Σήμερα είναι ώρα ευθύνης και οργάνωσης. Κανείς δεν μπορεί να μείνει θεατής απέναντι σε αυτά τα ζοφερά σχέδια για τη νέα γενιά». Απευθυνόμενη στους συλλόγους διδασκόντων, τα εκπαιδευτικά σωματεία, τους συλλόγους γονέων και τα μαθητικά συμβούλια, καλεί:

• Να οργανώσουν άμεσα ενημερώσεις σε κάθε σχολείο και γειτονιά,
• να πάρουν αποφάσεις και να απαιτήσουν την απόσυρση του σχεδίου για το Εθνικό Απολυτήριο,
• να προετοιμάσουν κοινές πρωτοβουλίες, συνελεύσεις, παραστάσεις διαμαρτυρίας, συσκέψεις, κινητοποιήσεις,
• να διεκδικήσουν πραγματικά μέτρα στήριξης του δημόσιου σχολείου.

Προς σίτιση υπαγορευμένη από την πολιτική των περικοπών κινούνται τα σχολικά γεύματα, προκαλώντας αναστάτωση και αντιδράσεις στους γονείς των μαθητών. Να διαμορφωθεί διατροφολόγιο με κριτήριο τη σωστή σίτιση των παιδιών και όχι με κριτήριο την «εξοικονόμηση», απαιτεί η Ομοσπονδία Γονέων Αττικής.

Ειδικότερα, αναφέρει: «Ηρθε ενημέρωση αρχικά ότι εντάχθηκε το χοιρινό κρέας στα σχολικά γεύματα, και μάλιστα από αυτόν τον μήνα. Ζητήθηκε μάλιστα από τους γονείς να ενημερώσουν άμεσα για αλλεργίες. Στην ουσία, μόλις στις 11/2/2026 ο ΟΠΕΚΑ ενημέρωσε αναλυτικά ότι αλλάζει το διατροφολόγιο, αφαιρεί το μοσχάρι κάποιες μέρες από το διατροφολόγιο και το αντικαθιστά με χοιρινό. Προφανώς η κυβέρνηση μειώνει το μοσχαρίσιο κρέας για λόγους οικονομίας!

Για ακόμα μία φορά συναντάμε το κριτήριο της περίφημης "εξοικονόμησης", και μάλιστα στα σχολικά γεύματα. Ως Ομοσπονδία Γονέων Αττικής σχολιάσαμε πως "βγάζουν από τη μύγα ξύγκι, ακόμα και από τα σχολικά γεύματα. Και όλα αυτά για να δώσουν ζεστό χρήμα στις εταιρείες Ενέργειας, στην πολεμική βιομηχανία και στους κατασκευαστικούς ομίλους."

Και αυτό είναι που επιβεβαιώνεται στην πράξη!

Η κυβέρνηση προετοιμάζει σιγά - σιγά το έδαφος για νέες περικοπές στα σχολικά γεύματα. Πέρυσι ήταν το λάδι στη σαλάτα, τώρα είναι η μείωση του μοσχαρίσιου κρέατος, αύριο τι;

Η απόφαση της κυβέρνησης είναι απαράδεκτη, γιατί ενώ υπάρχει ανάγκη να διευρύνει τα σχολικά γεύματα και να εντάξει το σύνολο των σχολείων σε αυτά, κάνει νέες περικοπές σε βάρος των διατροφικών αναγκών των παιδιών, αδιαφορώντας ακόμα και για χιλιάδες μαθητές που για θρησκευτικούς ή άλλους λόγους δεν καταναλώνουν χοιρινό κρέας.

Ταυτόχρονα, η ενημέρωση που έχουμε από αρκετά σχολεία στην Αττική είναι πως ενώ οι δήμοι πληρούν τα κριτήρια για να ενταχθούν σε σχολικά γεύματα, τα σχολεία δεν εντάσσονται, γιατί δεν επαρκεί το κονδύλι που διατίθεται για τα σχολικά γεύματα, και αυτό αποτελεί κυβερνητική ευθύνη και επιλογή.

Επιπλέον, σχεδόν σε όλα τα σχολεία που συμμετέχουν στα σχολικά γεύματα, το βάρος και τη διαδικασία για την παραλαβή και τη διαχείρισή τους το σηκώνουν οι γονείς ή οι εκπαιδευτικοί, καθώς δεν υπάρχει κατάλληλο βοηθητικό προσωπικό στα σχολεία».

Επισημαίνοντας τα παραπάνω, η Ομοσπονδία Γονέων Αττικής επαναλαμβάνει τις διεκδικήσεις προς τα αρμόδια υπουργεία για τα αυτονόητα:

• Να διαμορφωθεί διατροφολόγιο με κριτήριο τη σωστή σίτιση των παιδιών και όχι με κριτήριο την «εξοικονόμηση». Να παρθούν πίσω οι περικοπές! Το εβδομαδιαίο διατροφολόγιο των παιδιών να περιλαμβάνει κανονικά το μοσχαρίσιο κρέας και το ελαιόλαδο.
• Να ενταχθούν όλα τα σχολεία στο πρόγραμμα για τα σχολικά γεύματα. Να αυξηθεί ο προϋπολογισμός, που κάθε χρόνο μειώνεται.
• Να πραγματοποιηθούν προσλήψεις του αναγκαίου βοηθητικού προσωπικού για τη διαχείριση των σχολικών γευμάτων. Να προβλεφθούν κατάλληλοι χώροι και κατάλληλη υποδομή σε κάθε σχολείο.