ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Παρασκευή 18 Ιούνη 2010
Σελ. /32
ΠΑΙΔΕΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Επιμένει στα σχολεία - επιχειρήσεις
  • Το υπουργείο Παιδείας, παρά τις αντιδράσεις της πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών, έθεσε σε «διαβούλευση» κείμενο για την «αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου» και την «αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας»
  • Μόλις 80 σχολεία από τα 3.500 έχουν εκφραστεί θετικά για την «αυτοαξιολόγηση»

Παρά τη μεγάλη αντίδραση των εκπαιδευτικών στην αυτοαξιολόγηση στα σχολεία το υπουργείο Παιδείας ξεκίνησε, χτες, διαβούλευση με τίτλο «Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου: διαδικασίες αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα». Χαρακτηριστικό της απορριπτικής στάσης των εκπαιδευτικών για την «αυτοαξιολόγηση» είναι ότι μόλις 80 σχολεία (σύμφωνα με την ΟΛΜΕ) ή 200 (σύμφωνα με το υπουργείο) από το σύνολο των 3.500 σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έχουν θετική στάση! Αντίθετα, η συντριπτική πλειοψηφία των συλλόγων διδασκόντων έχει αρνητική στάση στην αυτοαξιολόγηση. Υπενθυμίζουμε ότι ο στόχος της αυτοαξιολόγησης περιγράφεται στο νόμο 3848/10 (για τις προσλήψεις των εκπαιδευτικών) και το συγκεκριμένο κείμενο διαβούλευσης εξειδικεύει ορισμένα ζητήματα.

Στο κείμενο «διαβούλευσης» του υπουργείου αποτυπώνονται οι σκοποί της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας. Ενας από αυτούς τους στόχους είναι «η ανάδειξη σχολικής μονάδας ως βασικού φορέα προγραμματισμού και αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου». Πρακτικά, πρόκειται για το πρώτο βήμα «αυτονόμησης» του σχολείου, ώστε να διαμορφωθούν τα σχολεία πολλών ταχυτήτων, σε άμεση σύνδεση με την «αγορά», τα οποία θα χρηματοδοτούνται απ' την «τοπική κοινωνία», ενώ οι γονείς θα επιβαρύνονται και οικονομικά.

Κριτήρια και δείκτες «ανταγωνιστικότητας»

Το υπουργείο δίνει το πλαίσιο διαμόρφωσης ενός σχολείου που θα λειτουργεί με όρους επιχείρησης, αφήνοντας διάπλατα ανοιχτά παράθυρα για τη σύνδεσή του με την «αγορά».

Παράλληλα, δημιουργεί, βήμα βήμα, έναν ασφυκτικό κλοιό για να υλοποιήσει τους σχεδιασμούς του. Σύμφωνα με το κείμενο, στα σχολεία θα υπάρχουν οι παρακάτω τομείς, δείκτες και κριτήρια αξιολόγησης:

  • Μέσα και πόροι (υλικοτεχνική υποδομή, οικονομικοί πόροι, ανθρώπινο δυναμικό). Στην ενδεικτική παρουσίαση αναφέρεται πως στους οικονομικούς πόρους δείκτης θα είναι, για παράδειγμα, η κατανομή εσόδων «ανά κατηγορία πηγών (κρατικές επιχορηγήσεις, κληροδοτήματα, κτλ.). Στις πηγές αυτές μπορεί πολύ ...εύκολα να προστεθεί η «πηγή» των επιχειρήσεων (που θα ...συμβουλεύουν και για το πρόγραμμα) ή η «πηγή» των γονιών, που θα κληθούν να ενισχύσουν οικονομικά αν το σχολείο δεν ...ανταποκρίνεται.
  • Οργάνωση και διοίκηση σχολείου (οργάνωση του σχολείου, διοίκηση του σχολείου, αξιοποίηση μέσων και πόρων). Ενδεικτικά περιγράφεται ότι για την οργάνωση του σχολείου δείκτης θα είναι η εφαρμογή του σχολικού προγράμματος, ενώ ανάμεσα στα κριτήρια θα είναι ο αριθμός ημερών κανονικής λειτουργίας. Πίσω απ' την «απρόσωπη» αυτή διατύπωση κρύβεται και η ...κακή αξιολόγηση για τα σχολεία όπου θα κάνουν κινητοποιήσεις οι εκπαιδευτικοί ή οι μαθητές.
  • Κλίμα και σχέσεις στο σχολείο. Εδώ το υπουργείο θέτει ως δείκτη, για παράδειγμα, τις σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικών - μαθητών, σχολείου - γονέων, σχολείου - δήμου - σχολικής επιτροπής, θέτοντας μια σειρά από κριτήρια.
  • Εκπαιδευτικές διαδικασίες (εφαρμογή προγράμματος σπουδών, ποιότητα διδασκαλίας, οργάνωση της τάξης, εκπαιδευτικές δραστηριότητες, επιμόρφωση εκπαιδευτικών). Στην ενδεικτική παρουσίαση αναφέρεται, για παράδειγμα, ότι για την εφαρμογή του προγράμματος σπουδών δείκτης είναι η επίτευξη μαθησιακών στόχων, ενώ μεταξύ των κριτηρίων είναι το ποσοστό της ύλης που διδάχτηκε.
  • Εκπαιδευτικά αποτελέσματα (φοίτηση/διαρροή, επίδοση/πρόοδος μαθητών, ατομική και κοινωνική ανάπτυξη μαθητών).

Γενικότερα οι δείκτες είναι βασικό στοιχείο της αξιολόγησης και αποτιμώνται με «ποσοτικά» και «ποιοτικά» κριτήρια, σε φόρμες αποτύπωσης και ερωτηματολόγια, αντίστοιχα. Το υπουργείο στοχεύει η διαδικασία της αυτοαξιολόγησης να εφαρμοστεί πρώτα σε έναν αριθμό σχολείων και θέτει χρονοδιαγράμματα για ενημερώσεις. Επίσης, κάνει λόγο για παρατηρητήριο αξιολόγησης.

Με επίφαση δημοκρατικότητας...

Οι διαδικασίες αξιολόγησης έχουν μια επίφαση δημοκρατικότητας και συμμετοχής, αλλά, στην ουσία, πρόκειται για μια κατευθυνόμενη λειτουργία που στόχο έχει να προετοιμάσει για το «νέο» σχολείο - επιχείρηση. Στις διαδικασίες, σύμφωνα με το υπουργείο, θα συμμετέχουν ο διευθυντής και οι εκπαιδευτικοί, ενώ με απόφαση του συλλόγου διδασκόντων συμμετέχουν ή όχι γονείς και μαθητές, «με κριτήριο το ενδιαφέρον, την ικανότητα και τη δέσμευσή τους για ουσιαστική συμμετοχή».

Τη γενική ευθύνη θα την έχει ο διευθυντής του σχολείου, ο οποίος θα είναι υπεύθυνος για το καλό κλίμα της «ολομέλειας» ή των «ομάδων» που θα δημιουργούνται. Μάλιστα, σε περίπτωση που μια ομάδα δεν ανταποκρίνεται στις ευθύνες που έχει αναλάβει, ο διευθυντής συγκαλεί την ολομέλεια και διαφοροποιεί τη σύνθεση της ομάδας! Κατά τ' άλλα «οι όποιες παρεμβάσεις πρέπει να είναι διακριτικές» και ...φυσικά σε συνεννόηση με τον υπεύθυνο σχολικό σύμβουλο. Στο κείμενο κυριαρχούν οι λέξεις όπως «διάλογος» ή «διαπραγμάτευση», που κρύβουν ότι οι «ανεπιθύμητοι» καθηγητές θα κρίνονται αρνητικά με ...δημοκρατικές διαδικασίες.

...θα κατηγοριοποιούνται τα σχολεία

Το αποτέλεσμα των όποιων συζητήσεων θα αποτυπώνεται με τη χρήση μιας τετραβάθμιας κλίμακας, ενώ στην περίπτωση που δεν επιτευχθεί συναίνεση για κάποιον τομέα καταγράφονται τα δύο «πλειοψηφικά» αποτελέσματα, κ.ά. Η τελική έκθεση γίνεται κάθε διετία, ενώ υπάρχουν και οι ετήσιες αξιολογήσεις και αξιολογήσεις των τετραμήνων. Οι αξιολογήσεις των τετραμήνων υποβάλλονται από το σχολικό σύμβουλο, ο οποίος κρίνει εάν πρέπει να προωθηθεί αντιμετώπιση κάποιων προβλημάτων. Η τελική έκθεση θα υποβάλλεται από ομάδα εκπαιδευτικών που επιλέγεται απ' την ολομέλεια και θα δημοσιεύεται στο διαδίκτυο (με επιλεγμένα στοιχεία). Τα «όργανα της πολιτείας» με εμπιστευτικό κωδικό θα έχουν πρόσβαση στα στοιχεία των εκθέσεων, τα οποία θα πηγαίνουν στο παρατηρητήριο αξιολόγησης, που θα προτείνει στο υπουργείο Παιδείας αλλαγές στην εκπαιδευτική πολιτική.


Δεν πληρώνουν και τις υπερωρίες των εκπαιδευτικών!
  • Η κυβέρνηση δε σταματά στις περικοπές των αμοιβών των εκπαιδευτικών στα εξεταστικά κέντρα! Τώρα, δεν πληρώνει και τις υπερωρίες και τα οδοιπορικά για την περασμένη σχολική χρονιά!
  • Συνεχίζουν την αποχή οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται στα βαθμολογικά κέντρα

Πολλαπλασιάζει τις απειλές προς τους εκπαιδευτικούς και την αγωνία των μαθητών, η κυβέρνηση

Eurokinissi

Πολλαπλασιάζει τις απειλές προς τους εκπαιδευτικούς και την αγωνία των μαθητών, η κυβέρνηση
Συνεχίζουν την αποχή οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται στα βαθμολογικά κέντρα των πανελλήνιων εξετάσεων, μετά και το διαρκή εμπαιγμό τους από το υπουργείο Παιδείας, το οποίο, ενώ τους έκοψε σημαντικό μέρος των αμοιβών, προσπάθησε να στρέψει γονείς και μαθητές εναντίον τους! Με χθεσινή απόφαση του ΔΣ της ΟΛΜΕ, η αποχή συνεχίζεται μέχρι την Τρίτη 22 Ιούνη. Το ΠΑΜΕ καλεί τους εκπαιδευτικούς σε επ' αόριστον αποχή, μέχρι η κυβέρνηση να ικανοποιήσει τα αίτημα για πληρωμή σύμφωνα με τα περσινά επίπεδα.

Κι ενώ, προχθές, το υπουργείο έθεσε, προκλητικά, θέμα δημοσίου συμφέροντος και οι σημερινές εφημερίδες αναφέρθηκαν μέχρι και σε ενδεχόμενο πολιτικής επιστράτευσης, η κυβέρνηση αποφάσισε ότι δεν πρόκειται να πληρώσει τις υπερωρίες και τα οδοιπορικά των εκπαιδευτικών. Στην προχθεσινή παράσταση διαμαρτυρίας της ΟΛΜΕ στο υπουργείο Οικονομικών, για το θέμα των περικοπών των αμοιβών των βαθμολογητών, τους μεταφέρθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί δε θα πληρωθούν τις υπερωρίες και οδοιπορικά για την περασμένη σχολική χρονιά! Η πρόκληση ξεπερνά κάθε όριο και η κυβέρνηση, εκτός απ' τις περικοπές, ανοίγει το δρόμο της στάσης πληρωμών σε δεδουλευμένα!

Στους 12.000 εκπαιδευτικούς των βαθμολογικών κέντρων, για τους οποίους οι αμοιβές μειώνονται από 5% έως 63%, προσθέτονται και οι 6.000 εκπαιδευτικοί που δε θα πληρωθούν για εργασία που έχουν, ήδη, κάνει! Το ΠΑΜΕ τονίζει ότι πρόκειται για επιθετική και ανάλγητη πολιτική της κυβέρνησης, η οποία κρατάει ομήρους και χιλιάδες μαθητές και γονείς, παίζοντας με την αγωνία τους.

Οι μειώσεις για τους εκπαιδευτικούς στα εξεταστικά κέντρα είναι:

  • Επιτηρητές, από 17 ευρώ σε 14 ευρώ (μείωση 29,6%).
  • Βαθμολογητές, από 2,1 ευρώ/γραπτό σε 2 ευρώ/γραπτό (μείωση 5%).
  • Μέλη λυκειακών επιτροπών, από 338 ευρώ σε 270 ευρώ (μείωση 20%).
  • Μέλη επιτροπών βαθμολογικών κέντρων, από 709 ευρώ σε 500 ευρώ (μείωση 29,5%).
  • Εκπαιδευτικοί και διοικητικοί που υποβοηθούν το έργο των βαθμολογικών κέντρων, από 19,3 ευρώ/μέρα σε 12 ευρώ/μέρα (μείωση 38%).
  • Στους εξεταστές - βαθμολογητές στις ειδικές κατηγορίες μαθητών από 33,3 ευρώ/μέρα σε 26,7 ευρώ/μέρα (μείωση 20%).
  • Στα μέλη επιτροπών συγκέντρωσης δικαιολογητικών υποψηφίων από 806 ευρώ σε 300 ευρώ (μείωση 63%).


Ευρωεκλογές Ιούνη 2024
Μνημεία & Μουσεία Αγώνων του Λαού
Ο καθημερινός ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 1 ευρώ