Για «"πολλαπλή" προσπάθεια εξαπάτησης και παραπέρα προώθησης της κατηγοριοποίησης σχολείων και μαθητών πίσω από τη βιτρίνα του "πολλαπλού βιβλίου"» κάνει λόγο η «Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών» (ΑΣΕ) σε ανακοίνωσή της με αφορμή την ηλεκτρονική δημοσίευση 230 νέων εγκεκριμένων σχολικών εγχειριδίων από το υπουργείο Παιδείας.

Η ΑΣΕ σχολιάζει ότι η «πολλαπλότητα» μάλλον κάπου χάθηκε στην πορεία, αφού σε πολλά μαθήματα οι επιλογές βιβλίων είναι ελάχιστες έως ανύπαρκτες, πόσο μάλλον που υπάρχουν ακόμα μαθήματα για τα οποία δεν έχει εκδηλωθεί ενδιαφέρον από συγγραφικές ομάδες και δεν έχουν γραφτεί καν νέα βιβλία (π.χ. Αγγλικά ή δεύτερη ξένη γλώσσα τάξεων του Δημοτικού και του Γυμνασίου, Μουσική κ.ά.). Παράλληλα καταγγέλλει ότι σημαντικό ποσοστό από τα νέα εγκεκριμένα βιβλία φέρει τη σφραγίδα γνωστού μεγάλου ομίλου φροντιστηρίων...

Εξηγώντας πώς θα λειτουργεί το σύστημα με τα νέα βιβλία, σημειώνει:

«Το βιβλίο παραμένει ένα σε κάθε σχολείο και κάθε μαθητή/μαθήτρια. Αυτό που αλλάζει είναι ότι κάθε σχολείο, κάθε τάξη μπορεί να επιλέγει και διαφορετικό βιβλίο. Με άλλα λόγια, άλλο βιβλίο θα μπορεί να χρησιμοποιεί ένα σχολείο στην Εκάλη και άλλο βιβλίο ένα σχολείο στην Κρήτη. Αλλο βιβλίο να έχει ένα Πρότυπο και άλλο ένα "τυπικό" σχολείο. Αν αυτό δεν λέγεται κατηγοριοποίηση των σχολείων, τότε πώς αλλιώς να ονομαστεί; Ο ίδιος ο Σύλλογος Διδασκόντων στην αρχή της χρονιάς θα καλείται να επιλέξει εγχειρίδιο ανάλογα με το "επίπεδο" των μαθητών/-τριών. (...)

Στην ουσία αυτό που θα γίνει είναι η δημιουργία πολλών κατηγοριών διδακτικών βιβλίων, για κάθε τύπο και προφίλ σχολείου, ανάλογα τελικά με το κοινωνικό - οικονομικό υπόβαθρο των μαθητών του κάθε σχολείου, που εξαρτάται φυσικά και από την περιοχή όπου εδρεύει το σχολείο. Ουσιαστικά λοιπόν οι εκπαιδευτικοί και οι σύλλογοι διδασκόντων θα κληθούν να κατατάξουν οι ίδιοι τους μαθητές τους. (...)

Αντικειμενικά, και μέσα από την επιλογή βιβλίου γίνεται ένα ακόμα βήμα στη διάσπαση του ενιαίου χαρακτήρα της Εκπαίδευσης, στη δημιουργία σχολείων πολλών ταχυτήτων, όπως άλλωστε έχουν διακηρύξει σαν στόχο η κυβέρνηση ("πολυτυπία"), η ΕΕ και ο ΟΟΣΑ».

Απέναντι στην επιχειρηματολογία του υπουργείου για «στροφή στα Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα, για απομάκρυνση από το άγχος κάλυψης μιας αχανούς ύλης», η ΑΣΕ σχολιάζει ότι την ίδια ώρα το υπουργείο «επιμένει στην Τράπεζα Θεμάτων, που αποτελεί την επιτομή της λογικής "κυνηγάω όπως - όπως την ύλη και όποιος κατάλαβε κατάλαβε"», ενώ ετοιμάζει και το Εθνικό Απολυτήριο, δηλαδή πανελλαδικού τύπου εξετάσεις από την Α' Λυκείου... «Εκτός των παραπάνω, πρόκειται για ωμή και προκλητική στήριξη της κερδοφορίας φροντιστηριαρχών, εκδοτικών οίκων, συγγραφικών ομάδων, που ήδη έχουν κατακλύσει το εμπόριο με βοηθήματα», προσθέτει.

Απευθυνόμενη στους εκπαιδευτικούς η ΑΣΕ τονίζει:

«Η οργανωμένη απάντησή μας σ' αυτούς τους σχεδιασμούς είναι η ενίσχυση του αγώνα και της διεκδίκησης για:

Σύγχρονα Αναλυτικά Προγράμματα, στη βάση των σημερινών εξελίξεων και δυνατοτήτων της επιστήμης και της τεχνολογίας, που θα εξασφαλίζουν ουσιαστική - πολύπλευρη γνώση για όλους τους μαθητές, χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς.

Διδακτικά βιβλία που θα ανταποκρίνονται στις σημερινές μορφωτικές ανάγκες των μαθητών μας, θα βοηθούν τον νέο άνθρωπο στην πλήρη κατανόηση του κόσμου που τον περιβάλλει, θα του δίνουν γνώσεις και εφόδια για την ερμηνεία της κοινωνικής και ιστορικής πραγματικότητας και την εξέλιξή της.

Σύγχρονο, συμπληρωματικό ψηφιακό υλικό στην υπηρεσία του εκπαιδευτικού, για την κάλυψη της ύλης με επάρκεια».

Δηλώνοντας ότι θα επανέλθει με τοποθέτηση πάνω στο περιεχόμενο των νέων βιβλίων, η ΑΣΕ σχολιάζει ως υστερόγραφο ότι «μόνο σαν ειρωνεία θα μπορούσαν να εκληφθούν τα κυβερνητικά μέτρα για μείωση της χρήσης κινητών και οθονών στους μαθητές, με τις ψηφιακές δραστηριότητες (τα γνωστά QR codes, που αποτελούν γενικά ένα σημαντικό και χρήσιμο εργαλείο) που κατακλύζουν κυριολεκτικά κάθε σελίδα των νέων σχολικών εγχειριδίων, αναγκάζοντας ουσιαστικά τον μαθητή να είναι διαρκώς με ένα κινητό και ένα τάμπλετ για να "σαρώνει"...».