Δυναμώνει και μέσα στα σχολεία η αλληλεγγύη στον αγώνα των αγροτών και κτηνοτρόφων, με εκπαιδευτικούς αλλά και μαθητές να εκφράζουν τη στήριξή τους σε έναν αγώνα που - όπως δηλώνουν πολύμορφα - είναι και δικός τους.

Σωματεία εκπαιδευτικών στην Αττική με ψηφίσματα εκφράζουν τη στήριξή τους, απορρίπτουν τις συκοφαντίες και την προσπάθεια ενεργοποίησης του «κοινωνικού αυτοματισμού», ζητούν η κυβέρνηση τώρα να δώσει απαντήσεις και να ικανοποιήσει τα δίκαια αιτήματα αυτού του αγώνα, που συνεχίζεται εδώ και έξι βδομάδες. Οργανώνουν περιοδείες στα σχολεία, δυναμώνοντας τη συζήτηση για την πολιτική που τα δίνει όλα στους λίγους και τσακίζει τους πολλούς. Καλούν να πολλαπλασιαστούν οι πρωτοβουλίες μέσα στις σχολικές αίθουσες μαζί με τους μαθητές, οι οποίοι συμμετέχουν με ενθουσιασμό, ενώ ιδιαίτερα θετικά είναι και τα σχόλια από την πλευρά των γονιών. «Είναι ήδη συγκινητική η ανταπόκριση των μαθητών, που μέσα από τις δημιουργίες και τις δράσεις τους εκδηλώνουν τη συμπαράστασή τους στο δίκιο της αγωνιζόμενης αγροτιάς!», επισημαίνεται σε ψηφίσματα σωματείων εκπαιδευτικών. Ανταπόκριση που εκφράζεται στα γράμματα που μαθητές έγραψαν από καρδιάς με παραλήπτες τους αγωνιζόμενους στα μπλόκα, με δημιουργίες όπως ζωγραφιές, κολάζ κ.λπ. «Ξέρω ότι παλεύετε και για εμάς και για εσάς... Κάντε κουράγιο, όλα θα πάνε καλά. Να ξέρετε ότι είμαι πάντα ευγνώμων που υπάρχουν άνθρωποι σαν και εσάς, που παλεύουν, που δουλεύουν σκληρά για να έχουμε εμείς φρέσκα φρούτα και λαχανικά», έγραψε ένας μαθητής. Ζωγραφιές με τρακτέρ, εικόνες από το χωράφι, πλαισιωμένες με λόγια γνήσιας αλληλεγγύης, έχουν στολίσει τις τάξεις αλλά και τα κάγκελα των σχολείων, για να τις μοιραστούν με τη γειτονιά.

Εκπαιδευτικοί συζήτησαν με τους μικρούς μαθητές για τη δουλειά των αγροτών, για το αν αυτές οι εργασίες είναι εύκολες ή δύσκολες. Σε άλλες περιπτώσεις η συζήτηση περιστράφηκε γύρω από καλλιτεχνικές δημιουργίες που σχετίζονται με τους αγρότες (π.χ. έργα του Βαν Γκογκ), ή τραγούδια που γράφτηκαν γι' αυτούς (όπως από «Τα Αγροτικά»). Η διαδρομή των προϊόντων από το χωράφι στο τραπέζι προσεγγίστηκε μέσα από θεατρικό παιχνίδι για τα μικρότερα παιδιά, ανοίγοντας τη συζήτηση γιατί πληρώνουμε τόσα χρήματα για να τα αποκτήσουμε ενώ οι αγρότες τα πουλάνε πολύ φτηνά, συχνά κάτω του κόστους.

Με τους μεγαλύτερους μαθητές έγινε συζήτηση για τον αγώνα των αγροτών αξιοποιώντας και το ίδιο το μάθημα, π.χ. με αφορμή τον στίχο 575 της τραγωδίας «Ελένη» του Ευριπίδη, που αναφέρει ότι «η πιο μεγάλη δύναμη είναι η ανάγκη».

Εκπαιδευτικοί μεταφέρουν τη θετική ανταπόκριση των γονιών, με τους οποίους επίσης άνοιξε η συζήτηση γιατί αυτές τις μέρες το μάθημα «έγινε αλλιώς». «Κάτι της έμεινε από τη διαδρομή στον Βόλο» στις γιορτές, είπε για την κόρη του ένας γονιός, ευχαριστώντας τον δάσκαλο για την πρωτοβουλία. Αλλος γονιός είπε στον δάσκαλο για τον γιο του: «Ηταν πολύ ενθουσιασμένος, μου είπε ότι του άρεσε αυτό που κάνατε. Και μου ζήτησε το βράδυ να δει ειδήσεις, για να δει τι θα γίνει, και μου εξήγησε τα αιτήματα»...