Οταν δε βλέπεις τη ρίζα και την αιτία ενός προβλήματος, τότε αναπόφευκτα οι θέσεις και οι «λύσεις» που προτείνεις, δεν κάνουν τίποτε άλλο από το να ανακυκλώνουν το πρόβλημα. Κάπως έτσι είναι τα πράγματα με τις θέσεις της ΟΛΜΕ για την τεχνική εκπαίδευση (ΤΕΕ). Δε βλέπει ότι όταν υπάρχει διπλό σχολικό δίκτυο, από τη μια γενική εκπαίδευση κι από την άλλη η τεχνική, η δεύτερη εξ ορισμού θα είναι υποβαθμισμένη και υποδεέστερη. Γι' αυτό και η δήθεν διαμαρτυρία της για την «εκρηκτική κατάσταση στα ΕΠΑΛ και τις ΕΠΑΣ» καταλήγει να ψέγει το υπουργείο Παιδείας επειδή δε φρόντισε με πιο επιθετικά μέτρα να σπρώξει περισσότερους μαθητές σ' αυτά τα εκπαιδευτήρια.

Ετσι, η ΟΛΜΕ, μιλώντας για τα προβλήματα της ΤΕΕ, κάνει λόγο για «προχειρότητα των συνολικών σχεδιασμών του ΥΠΕΠΘ», λες και δεν προσπαθεί το υπουργείο να πιάσει τους ευρωπαϊκούς στόχους για αύξηση του μαθητικού πληθυσμού που πετιέται από νωρίς στη μισομόρφωση και τις μισοκαταρτίσεις... Μιλάει η ΟΛΜΕ για βιβλία (σε ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ) που «είναι ακατάλληλα επειδή προέρχονται από διάφορους άλλους τύπους σχολείων», συγκαλύπτοντας το ουσιαστικό πρόβλημα με τα βιβλία σε όλους τους τύπους σχολείων που κάνουν «κιμά» τα μυαλά των παιδιών... Και στο διά ταύτα, η «αγωνιστική» της πρόταση καταλήγει να ζητάει διάλογο με το υπουργείο Παιδείας.